Descripción general

OBJETIVO

Inferir la importancia de todos los elementos del sistema para su funcionamiento.

CONTENIDOS CURRICULARES

  • Las relaciones entre los seres vivos.
  • Cadenas tróficas. Poblaciones, comunidades y ecosistemas.
  • Interés por la observación y el estudio riguroso de los seres vivos.
  • Conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Conocer y distinguir los conceptos de redes y cadenas tróficas en un entorno próximo. (Saber).
  • Comprender el concepto de “Biodiversidad funcional”. (Saber).
  • Establecer relaciones entre distintos seres vivos. (Saber hacer).
  • Aplicar hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos y el entorno. (Saber ser).

DESCRIPCIÓN

Proponemos visitar una zona verde o parque cercano para permitir la observación y la búsqueda de seres vivos, así como las relaciones existentes entre ellos y su función en la naturaleza.

Los detectives Gastón y Gastona piden ayuda a la clase para resolver un nuevo caso que tienen entre manos: se trata de ayudar a un escarabajo despistado a recordar cuál es su nombre científico. Traen a la clase la carta que el mismo escarabajo ha escrito; una carta del escarabajo pelotero, que misteriosamente lleva un paraguas (al igual que el/la docente). En ella se presenta, nos cuenta cómo es, dónde vive…. El primer reto es intentar encontrar algún escarabajo pelotero (o de otra especie) en el parque o zona verde a visitar. Posteriormente, el alumnado va leyendo más cartas del escarabajo, que sirven como introducción a los contenidos a tratar en las actividades. En cada prueba o actividad superada, el alumnado recibe una sílaba para poder completar y descifrar el nombre científico del escarabajo. A lo largo de la salida se irá comprendiendo también por qué el escarabajo lleva un paraguas y cuál es su significado.

El hecho de utilizar un espacio exterior nos permite, en este caso, realizar variadas dinámicas de movimiento, que ayudan al alumnado en la comprensión de las diferencias entre conceptos como cadena y red trófica, todo ello complementado con actividades en el cuaderno de campo.

CONTENIDOS AMBIENTALES

  • Concepto de cadena trófica versus red trófica.
  • Biodiversidad funcional. Importancia de la conservación de las relaciones entre los seres vivos.
  • ¿Son las especies habitualmente protegidas las únicas importantes? Especies bandera/paraguas.
EJES AMBIENTALES DE LA ESCUELA DE DOCENTES

Procesos ecológicos fundamentales

Pensar en redes y sistemas

COMPETENCIAS BÁSICAS

Matemática y básica en ciencia y tecnología

Aprender a aprender

Lingüística

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Visual- Espacial

Lingüística

Corporal-cinestésica

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