De esta forma, se hace (aún) más necesario apuntar en el calendario una fecha para darle la importancia que realmente se merece esta disciplina que todos los 26 de enero, desde hace ya más de 40 años, cuenta con su propia efeméride: el Día Mundial de la Educación Ambiental.

Fecha que tiene como origen en 1975, año en que se celebró en Belgrado el Seminario Internacional de Educación Ambiental que estableció los principios de la educación ambiental en el marco de los programas de las Naciones Unidas. Pero fue tres años antes, en la Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente celebrada en Estocolmo, Suecia, en junio de 1972, donde ya se hablaba de la importancia de la educación para la protección del medio ambiente. En esta conferencia se expuso la necesidad de establecer unos principios comunes y una guía para preservar y mejorar nuestro entorno.

Y, para educar, es imprescindible contar con figuras que nos ayuden a crear conciencia ambiental, que nos enseñen que los retos de futuro pasan necesariamente por el cuidado de nuestro entorno y, también, que nos acompañen en esa necesaria búsqueda de soluciones.

Esa figura es la del educador, un educador que tiene unos importantes retos por delante: hacer ver a las generaciones más jóvenes que no pueden rendirse en la lucha contra el cambio climático y, a la vez, proporcionarles las herramientas que necesitan para hacer frente a una nueva realidad que ha venido y vendrá marcada por ese cambio climático.

Pero el educador no debe sentirse solo en este camino. La sociedad en su conjunto tiene la responsabilidad de tomar las medidas necesarias para contribuir a mitigar ese proceso, adaptando su estilo de vida de acuerdo a la nueva disposición de recursos, más limitada que la que hemos disfrutado en las anteriores décadas. Vivir con menos, reducir el consumo energético y de materiales y volver a dejar espacio a la naturaleza.

En este contexto, la apuesta por parte de la Administración por la educación ambiental tiene que ser firme algo que, desde el Ministerio para la Transición Ecológica (MITECO) y la Red Española de Desarrollo Sostenible (REDS-SDSN) ya se está trabajando con el fin de que esta educación ocupe el merecido lugar que le corresponde tanto en la estructura educativa como en la sociedad. Y este objetivo se ve plasmado en el informe “Hacia una educación para la sostenibilidad. 20 años después del Libro Blanco de la educación ambiental en España”, presentado durante la COP25 en Madrid. El primero de muchos pasos al que seguirá un Plan de Acción en el que ya está trabajando el Gobierno para conseguir que la educación para el desarrollo esté integrada en la educación formal a todos los niveles. Pero, sin la necesaria colaboración del Ministerio de Educación, no podrá ser una realidad.

Ahora, se abre una nueva etapa para la educación ambiental en España que se enfrena a varios retos y reinventarse frente a un nuevo contexto mundial definido por las crisis ecosociales, la visión multidisciplinar y la globalidad. Una nueva etapa que requerirá acciones inmediatas y un compromiso por parte de todos, en el que tanto políticos como ciudadanos tendremos que hacer de cada día un 26 de enero.