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Descripción
En esta actividad utilizamos el concepto de huella hídrica de un producto (agua que se ve y agua que no se ve) para realizar cálculos numéricos (sumas, restas, y multiplicaciones con multiplicador de 1 o 2 cifras) e iniciarnos en el manejo de gráficas de barras y tablas de doble entrada. A partir de estas actividades matemáticas reflexionamos sobre las posibles consecuencias de un consumo y una huella hídrica elevadas, las desigualdades entre diferentes países y la forma e importancia de reducir nuestra propia huella hídrica.
Estrategias de reconocimiento de qué operaciones simples (suma, resta, multiplicación) son útiles para resolver situaciones contextualizadas.
Suma, resta, multiplicación de números naturales resueltas con flexibilidad y sentido en situaciones contextualizadas: estrategias y herramientas de resolución y propiedades.
Fomento de la autonomía y estrategias para la toma de decisiones en situaciones de resolución de problemas.
Proceso pautado de modelización usando representaciones matemáticas (gráficas, tablas...) para facilitar la comprensión y la resolución de problemas de la vida cotidiana.
Gráficos estadísticos de la vida cotidiana (gráficas de barras): lectura e interpretación.
Estrategias sencillas para la recogida, clasificación y organización de datos cualitativos o cuantitativos discretos en muestras pequeñas.
Gráficos estadísticos sencillos (diagrama de barras) para representar datos, seleccionando el más conveniente.
Huellas ambientales.
Conflictos ambientales y desigualdades.
Hábitos y actitudes proambientales.
Objetivos
Tomar conciencia del consumo directo e indirecto de agua a través del trabajo matemático con la huella hídrica de alimentos y seleccionar propuestas para reducir la propia huella hídrica.
Objetivos especificos
- Relacionar el concepto de huella hídrica con el consumo directo e indirecto de agua. (Saber)
- Aplicar los conocimientos matemáticos necesarios para el cálculo aproximado de una huella ambiental (huella hídrica). (Saber hacer)
- Analizar los datos obtenidos en la actividad y reflexionar sobre sus implicaciones socioambientales. (Saber hacer)
- Integrar en hábitos cotidianos propuestas para la reducción de la huella hídrica personal y grupal. (Saber ser)
Saberes básicos
- Estrategias de reconocimiento de qué operaciones simples (suma, resta, multiplicación) son útiles para resolver situaciones contextualizadas.
- Suma, resta, multiplicación de números naturales resueltas con flexibilidad y sentido en situaciones contextualizadas: estrategias y herramientas de resolución y propiedades.
- Fomento de la autonomía y estrategias para la toma de decisiones en situaciones de resolución de problemas.
- Proceso pautado de modelización usando representaciones matemáticas (gráficas, tablas…) para facilitar la comprensión y la resolución de problemas de la vida cotidiana.
- Gráficos estadísticos de la vida cotidiana (gráficas de barras): lectura e interpretación.
- Estrategias sencillas para la recogida, clasificación y organización de datos cualitativos o cuantitativos discretos en muestras pequeñas.
- Gráficos estadísticos sencillos (diagrama de barras) para representar datos, seleccionando el más conveniente.
Contenidos ambientales
- Huella hídrica.
- Diferencias entre países.
- Cambios de hábitos de consumo: Consumo responsable.
Lógico-Matemática
Visual-espacial
Matemática, ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)
Personal, social y de aprender a aprender
Ciudadana
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Comentarios
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La sesión ha resultado muy interesante
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Quizás es conocido el gasto directo de agua que cada persona realizamos cada día, pero resulta realmente sorprendente el concepto de «Huella hídrica», por la cantidad de litros de agua que son «invisibles» para nosotros.
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Muy práctico.